Avec l’entrée de la Roumanie et de la Bulgarie dans l’Union européenne en 2007, la migration des populations rroms en France est devenue synonyme de l’émergence des bidonvilles et des squats. Ces formes d’habitat informel, situés dans des espaces ségrégés, éloignés de la ville et des moyens de transport en commun, sont caractérisées par la misère et l’insécurité et génèrent une marginalisation et stigmatisation ethnique.

This article deals with the educational trajectories of Roma children living in slum areas in France. It highlights the various factors influencing their educational trajectories such as the Roma family and the community way of life and the instability of their informal type of housing. At the same time, it seeks to understand the impact of institutional factors such as the pedagogical methods employed in schools or the teacher-student-parent types of relationships. In addition, we also look at the consequences of educational trajectories on family relations and the Roma community.

Lieux de vie, de travail, de loisirs, d’engagements pluriels, de confrontation et de compétition, les espaces sociaux sont objets d’attachement mais aussi déterminants et reflets de l’activité des individus. Les conditions d’émergence et de développement des espaces sociaux, comme les nombreuses déclinaisons du rapport des individus et de leurs collectifs aux lieux qu’ils investissent, sont au cœur de ce livre, fruit d’une recherche pluridisciplinaire associant historiens, sociologues, politistes, socio-psychologues, spécialistes de l’aménagement du territoire..